新华社6月28日讯（记者 杨淑馨）华南理工大学国家卓越工程师学院日前举行2026届毕业典礼。与以往不同的是，这次典礼增加了一个特别的环节——38位来自全省多个高校的研究生领取了由广东省人力资源和社会保障厅颁发的工程师或高级工程师职称证书。其中的8位博士研究生，更是成为我国首批同时获得毕业证、学位证和高级工程师证的“三证”毕业生。
“对我来说，同时拿到学历、学位和职称证书，以‘三证’毕业不仅仅是一种荣誉，更是一种能力证明，”2022级材料与化工博士研究生温志林告诉记者，毕业证肯定了自己在博士研究生阶段的系统科研训练与学术积累，通过实践成果获得的学位证体现了课题攻关成果的工程价值，高级工程师证则进一步证明了自己具备解决复杂工程问题的能力。
华南理工大学党委书记、中国工程院院士唐洪武表示，“三证”毕业这一改革探索的开花结果，意味着华南理工大学用实践回答了卓越工程师培养中“如何培养”“如何评价”“如何发展”三个核心问题，实现了从产教融合培养，到工程实践评价，再到工程师职称赋能的“三级跳”。
2023年9月，华南理工大学获批建设国家卓越工程师学院。学院充分发挥粤港澳大湾区地缘优势和学校以工见长的学科优势，以理事会负责制统筹协调校企优势资源，吸收18家行业头部企业及科研机构加入理事会，合作对象涵盖了粤港澳大湾区、京津冀、长三角等区域的100余家企事业单位。
围绕“有组织培养、有组织科研、有组织服务产业”，华南理工大学投入2万平方米的办学场地，企业投入千万级别资金，打造“学院+工程师技术中心+校企创新中心+校企创新发展研究院”的四位一体协同模式，推动校企从“单点合作”迈向“生态共建”。
以往的工程硕博士培养仅以论文评定学位，容易脱离产业实际。而华南理工大学对卓越工程师的培养，则强调“具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题”。2025年华南理工大学出台专项管理办法，为研究生以实践成果代替论文申请学位在“制度-渠道-评价”方面构建完善的制度保障。
这并不是降低门槛，而是平行于学位论文之外，建立一套以工程价值、创新贡献和应用成效为核心的平行评价体系。学生提交的不只是“写出来”的论文，而是要经得起工程现场检验、行业专家质询和应用价值评价的系统性实践成果。
坚持问题导向，华南理工大学在卓越工程师培养改革中坚持四个核心侧重点：一是真场景，要在国家重大工程和湾区产业一线开展教学。二是真交叉，要打破学科壁垒，针对关键领域的复杂问题，组建跨学科、校企联合的导师团队。三是真交付，要求学生产出可被产业使用的技术、产品或工艺包。四是真认同，通过一系列赋能举措，提速学生的职业发展。
同时拿到学历、学位和职称证书的“三证”毕业育人模式，正是华南理工大学所探索的“真认同”。这一做法可以归纳为“培养衔接职业发展、产教有组织协同”。通过“真认同”，不仅学生的评价方式在与时俱进，其职业发展路径也被一路打通，职业认同感大幅提升。
“我们把国家卓越工程师学院的建设，置于‘国家所需、湾区所向、华工所能’的整体发展战略核心，”唐洪武表示，面向未来，华南理工大学将围绕一体推进教育科技人才发展，进一步扩大“项目制”育人范围，不断创新卓越工程师培养模式，打造卓越工程师培养改革的“先行示范区”，打通科技创新与产业创新融合通道，以卓越工程人才赋能中国式现代化建设。
